{"id":147,"date":"2021-01-16T15:16:49","date_gmt":"2021-01-16T14:16:49","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--rechenschwche-therapie-94b.ch\/?page_id=147"},"modified":"2024-11-22T13:47:09","modified_gmt":"2024-11-22T12:47:09","slug":"lerntipps-und-videos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/lerntipps-und-videos\/","title":{"rendered":"Lerntipps und Videos"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Vortrag zum Thema Lernen (Teil 1)\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/5X9Rra6Q8Q8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Vortrag zum Thema Lernen (Teil 2)\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/y628nbVgU8I?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n<p>Um das mathematische Verst\u00e4ndnis zu f\u00f6rdern, ist es wichtig, dass die Kinder handelnd und selbstbestimmt Probleme erkennen, versuchen diese eigenst\u00e4ndig und mit pers\u00f6nlich gefundenen L\u00f6sungsstrategien zu l\u00f6sen, mit anderen dar\u00fcber sprechen und erst dann, gegebenenfalls, auf einfachere\/andere bzw. bei Fehlern auf korrekte \u00a0L\u00f6sungsm\u00f6glichkeiten aufmerksam gemacht werden. Viele Ideen dazu finden sich auch im \u00a0Kommentar des offiziellen Lehrmittels des Kantons Z\u00fcrich (\u00f6ffentlich bestellbar).<\/p>\n<p><strong>Einen inneren Zahlenstrahl aufbauen: Verschiedene \u00dcbungen mit den Fingern<\/strong><\/p>\n<p>Das Kind legt beide H\u00e4nde nebeneinander auf den Tisch. Gez\u00e4hlt wird immer vom linken kleinen Finger aus, damit die Zahlen von links nach rechts aufsteigend sind sowie beim Zahlenstrahl.<\/p>\n<ol>\n<li>Das Kind hebt jeden Finger der Reihe nach etwas an (so gut wie es geht) und benennt ihn mit der richtigen Zahl. Dieselbe \u00dcbung sollte dann mit geschlossenen Augen trainiert werden.<\/li>\n<li>Das Kind gibt beim Z\u00e4hlen auf den entsprechenden Finger nur noch etwas Druck. Auch diese \u00dcbung unbedingt mit geschlossenen Augen wiederholen.<\/li>\n<li>Ein Finger wird von Ihnen angetippt und das Kind sagt die entsprechende Zahl dazu, z.B. beim Zeigefinger der linken Hand \u00e0 Sobald das Kind etwas sicherer geworden ist, auch diese \u00dcbung mit geschlossenen Augen wiederholen.<\/li>\n<li>Legen Sie einen Stift zwischen zwei Finger des Kindes. Ihr Kind sagt wie viele Finger sich auf der linken Seite und wie viele sich auf der rechten Seite des Stiftes befinden. Zum Beispiel wenn der Stift bei der rechten Hand zwischen Daumen und Zeigefinger liegt, dann befinden sich 6 Finger auf der linken Seite (alle f\u00fcnf Finger der linken Hand und der Daumen der rechten Hand) und 4 Finger befinden sich auf der rechten Seite.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Mengenerfassung trainieren<\/strong><\/p>\n<p>Damit Ihr Kind vom z\u00e4hlenden Rechnen wegkommt, muss die Mengenerfassung ausgiebig ge\u00fcbt werden. Wenn Ihr Kind die Menge auf einen Blick erkennt, wird es schneller sein als mit dem Z\u00e4hlen und hoffentlich das Z\u00e4hlen immer \u00f6fters nicht mehr anwenden.<\/p>\n<p>F\u00fcr diese \u00dcbung brauchen Sie ein Abaco f\u00fcr den Zahlenraum 20 (bestellbar in diversen Online-L\u00e4den wie z.B. Orell F\u00fcssli f\u00fcr ca. 20.-) und Ihr Kind muss den Aufbau des Abacos schon kennen oder Sie m\u00fcssen ihn im Voraus mit Ihrem Kind besprechen und anschauen: immer 10 Kugeln in einer Linie, bis zur Mitte sind es immer 5 Kugeln. Die Zahl 10 kann als Linie oder als zweimal 5 untereinander dargestellt werden.<\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-size: 1rem;\">Stellen Sie auf dem Abaco eine Anzahl zwischen 1 und 10 ein ohne dass Ihr Kind es schon sieht. Drehen Sie das Abaco zum Kind und z\u00e4hlen Sie dabei auf 3 (sp\u00e4ter auf 2 oder nur noch auf 1) bevor Sie das Abaco wieder wegdrehen. Fragen Sie Ihr Kind nach der Anzahl. Danach fragen Sie nach der Anzahl bis zur Mitte (immer 5, falls die Zahl gr\u00f6sser als 5 ist) und nach der Anzahl auf der anderen Seite. Bei der Anzahl 7 w\u00e4ren 5 bis zur Mitte und noch 2 auf der anderen Seite. Oder wenn Sie es oben und unten eingestellt haben, fragen Sie nach der Anzahl oben und nach der Anzahl unten.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<ol start=\"3\">\n<li><span style=\"font-size: 1rem;\">In einem weiteren Schritt zeigen Sie Ihrem Kind gleich wie bei \u00dcbung 1 eine Anzahl zwischen 1 und 10 auf dem Abaco und Ihr Kind schliesst danach die Augen und stellt sich die abgebildete Zahl vor. Damit wird stark trainiert, dass Ihr Kind eine innere Zahlenvorstellung aufbaut.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 1rem;\">F\u00fcr diese \u00dcbung muss Ihr Kind schon eine relativ gute Mengenerfassung haben. Beginnen Sie zuerst immer mit der gleichen Darstellung, d.h. stellen Sie die Anzahl der Kugeln z.B. immer in einer Linie dar.\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 1rem;\">Sie machen die gleiche \u00dcbung wie bei 1, aber Ihr Kind macht danach noch die Erg\u00e4nzung auf 10. Sie fragen also wieder nach der dargestellten Anzahl (Gesamtanzahl sowie Teilanzahl rechts und links) und in einem n\u00e4chsten Schritt fragen Sie nach der Anzahl, welche noch fehlt um die ganze Linie (also die Zahl 10) zu bekommen.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>\u00a0<\/p>\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Prozentrechnen\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/dk_GCuXntyQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Prozentrechnen: verschiedene Schreibweisen (Dezimalzahl, Dezimalbruch, gek\u00fcrzter Bruch)\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/XQPYiNOnqpU?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Runden Theorie (Vorgehensweise und Verst\u00e4ndnis)\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/fvqbqR_UwKw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Runden Aufgaben\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/8Ng33xo4XQs?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Schriftliche Multiplikation Theorie (Vorgehensweise und Verst\u00e4ndnis)\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/TdG3fwMyou8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Schriftliche Division Theorie (Vorgehensweise und Verst\u00e4ndnis)\" width=\"625\" height=\"352\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/4GB_pdRIYg0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Um das mathematische Verst\u00e4ndnis zu f\u00f6rdern, ist es wichtig, dass die Kinder handelnd und selbstbestimmt Probleme erkennen, versuchen diese eigenst\u00e4ndig und mit pers\u00f6nlich gefundenen L\u00f6sungsstrategien zu l\u00f6sen, mit anderen dar\u00fcber sprechen und erst dann, gegebenenfalls, auf einfachere\/andere bzw. bei Fehlern auf korrekte \u00a0L\u00f6sungsm\u00f6glichkeiten aufmerksam gemacht werden. Viele Ideen dazu finden sich auch im \u00a0Kommentar des [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-147","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=147"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":347,"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/147\/revisions\/347"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.rechenschwaeche-therapie.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}